ХВАТИТ считать часы учебы | Почему годы занятий всё еще не дают результата

Почему некоторые студенты учатся годами, но всё равно чувствуют, что отстают? Ответ может заключаться не только в количестве часов, потраченных на учёбу. Многие студенты измеряют прогресс, подсчитывая часы учёбы: 3 часа, 6 часов, 10 часов или даже больше. Но время, проведённое за учебником, не автоматически означает эффективное обучение. Наука об обучении предполагает, что то, как вы практикуетесь, что вы запоминаете, как часто вы извлекаете информацию и получаете ли вы обратную связь, может иметь огромное значение. Исследования целенаправленной практики отличают осмысленную практику от простого повторения. Повторение одного и того же действия без внимания к улучшению не приводит автоматически к лучшим результатам. Эффективная практика включает в себя внимание, обратную связь, повторение и постепенное развитие более сложных навыков. Практика извлечения информации — ещё одна важная часть истории. Вместо многократного перечитывания одних и тех же заметок, попытка вспомнить информацию из памяти может укрепить последующее запоминание. Исследования, опубликованные Американской психологической ассоциацией, выявили преимущества практики извлечения информации, в том числе по сравнению с простым увеличением времени, затрачиваемого на другие виды учебной деятельности. Распределение времени также имеет значение. Изучение материала в течение нескольких занятий может способствовать более длительному запоминанию по сравнению с концентрацией одного и того же материала за один раз. В этом видео мы рассмотрим: • Почему подсчет часов обучения может вводить в заблуждение • Разница между затраченным временем и достигнутым уровнем знаний • Почему повторное чтение может создавать ложное ощущение прогресса • Что на самом деле означает целенаправленная практика • Как практика извлечения информации укрепляет обучение • Почему распределенная практика может помочь долговременной памяти • Роль обратной связи в улучшении результатов • Почему сложная практика иногда может быть более полезной • Чем активное воспроизведение отличается от пассивного изучения • Почему более длительное обучение не означает автоматически большее усвоение информации • Как измерять обучение, а не просто измерять время • Что говорит наука об обучении об эффективных методах обучения Цель не в том, чтобы сказать, что время, затраченное на обучение, не имеет значения. Время необходимо для обучения, но само по себе время не говорит о том, произошло ли значимое обучение. Студент может потратить много часов на многократное повторение знакомого материала, в то время как другой студент тратит меньше времени на активное извлечение информации, решение задач, получение обратной связи и повторное изучение сложных концепций. Более уместный вопрос не просто: «Сколько часов я учился?» Более полезный вопрос: «Что я теперь могу объяснить, запомнить, решить и применить, чего я не мог сделать раньше?» Этот переход — от подсчета часов к измерению результатов обучения — может полностью изменить наше представление об учебе. Если вы хотите, чтобы вы выбрали лучший вариант для себя, вы можете использовать его для своих целей. محنت کے مطابق آگے نہیں بڑھ رہے؟ Если вы хотите, чтобы это произошло, вы можете сделать это самостоятельно. بہت سے طلبہ اپنی پڑھائی کو گھنٹوں سے мера کرتے ہیں، لیکن обучения науке یہ بتاتی ہے کہ صرف زیادہ وقت گزارنا مؤثر کی ضمانت نہیں۔ اصل فرق اس بات سے پڑ سکتا ہے کہ آپ کس طرح کرتے ہیں،, информация, которая поможет восстановить память کرتے ہیں، لیتے ہیں اور وقت کے ساتھ دوبارہ пересмотреть کرتے ہیں۔ اس ویڈیو میں ہم преднамеренная практика, активное припоминание, практика извлечения информации, пространственная практика, обратная связь и эффективное обучение کے بارے میں научные доказательства کو آسان انداز میں سمجھیں گے۔ Исследования کے مطابق целенаправленная практика اور простое повторение ایک جیسی چیزیں نہیں ہیں، جبکہ практика извлечения долгосрочного удержания میں مدد دے سکتی ہے۔ Если вы хотите, чтобы вы выбрали «8 изображений, которые вам нужны», вы можете использовать изображение. Если вы хотите, чтобы вы выбрали лучший вариант для себя سکتے ہیں، کیا سمجھا سکتے ہیں اور کیا نئے کیا نئے کیا کر سکتے ہیں۔ Ксения Сейна и Кейна Бэтмена и Лили Кейнс. Нравится ли Мэн Келлису Сэнсэну Бэтмену? И Кейнс, и Кейнс Нэнсон. Изучение естественных наук Эффективная практика, извлечение информации, обратная связь и пространственное обучение. В Уайте Мэн и Сейсоне Кейсе примечания. पढ़ने और वास्तविक изучает में क्या अंतर है, практика поиска क्यों उपयोगी हो सकती है, разнесенная практика, долгосрочное удержание, कैसे मदद कर सकती है और Progress को Он исследовал результаты обучения, а также результаты обучения. #ИзучениеНауки #ИзучениеНауки #СоветыПоУчебе #ЭффективноеОбучение #АктивноеВоспроизведение #ПрактикаВосстановления #ИнтервальнаяПрактика #СтуденческаяЖизнь #Образование #КакУчиться