ПРОЕКТ ШКОЛА

В АКРК в феврале 2021 года был организован спецкомитет 교육특별위원회. Его задачей стало поиски путей максимально безболезненной и успешной адаптации для русскоязычных детей в Корее. Для этого мы посетили разные школы и познакомились с опытом их работы. Одной из таких школ, которая впечатлила нас, стала школа для детей северокорейских беженцев. Дети этнических корейцев из стран СНГ, как и дети беженцев КНДР, являются одной из самых социально уязвимых категорий, нуждающихся в особом внимании и заботе. У них часто возникают одинаковые проблемы: психологические травмы от непринятия в коллективе; академическая неуспеваемость по причине незнания корейского языка; невозможность родителей оказывать посильную помощь в учебном процессе в силу своей занятости и незнания корейского языка и школьной системы в целом; и, как результат, у детей появляется нежелание учиться или вовсе отказ ходить в школу. Мы обсуждали эту удручающую ситуацию с учителями из Центров языковой поддержки разных школ, где обучаются наши дети. На эти еженедельные онлайн-дискуссии и встречи были также привлечены эксперты из разных областей, ученые и родители. В рамках активных обсуждений, помимо вариантов создания социальных центров для русскоязычных детей при государственных корейских школах, был также предложен проект создания билингвальной школы на территории Кореи. Сама идея «изолированной» школа для русскоязычных детей вызвала и вызывает неоднозначную реакцию. И это неудивительно. В любом случае, мы благодарны за все отзывы и замечания. А теперь позвольте поделиться своим мнением. Как мама и как педагог. Как мама двоих детей-билингвов, проживающая в Корее 12 лет, считаю, что наши дети должны иметь доступ к полноценному образованию и равной стартовой позиции с детьми, для которых корейский язык является родным. А как руководитель одной из русских школ в Корее, член Международного Совета по вопросам многоязычия и межкультурной коммуникации и представитель Центра корееведения МГУ в Республике Корея твердо убеждена в том, что именно ДВУЯЗЫЧНАЯ (билингвальная) школа может помочь нашим детям безболезненно адаптироваться в Корее, и в то же время сохранить свою идентичность и уникальность. Ведь нам всем хочется одного - вырастить новое поколение детей, которые в будущем смогут счастливо жить и работать в «мире без границ». Билингвальная школа – это школа, которая поможет русскоязычному ребенку адаптироваться к корейской системе образования через получение знаний сначала на родном (русском) языке, постепенно переходя к изучению тех же предметов школьной программы на корейском языке. Важно понимать, что наши дети ходят в школу не просто изучать корейский язык, а получать знания на этом языке. То есть, чтобы иметь хорошую успеваемость в школе, нужно владеть корейским языком как родным. Но мы, приезжая в Корею, оказываемся совсем не подготовленными. Ведь детям, поступив в корейскую школу, необходимо длительное время для овладения языком, и пока они заняты изучением языка, они не получают знания по предметам, то есть начинают отставать от школьной программы. А потом им и вовсе не получается ее догнать. Следует сказать, что корейский язык признан в мире одним из самых сложных языков. Поэтому постепенное внедрение корейского языка в процесс получения знаний с сохранением преподавания некоторых предметов на родном языке в дальнейшем обеспечит усвоение двух образовательных программ, и, соответственно, получение двух аттестатов о школьном образовании по стандартам Российской Федерации и Республики Корея. Конечно, сразу предвидится вопрос о нагрузке. Мы подробно ознакомились с академическими требованиями к программам альтернативных школ в Корее, а также хорошо знакомы с требованиями российских школ. Именно интегрированность учебного процесса (разработка единой учебной программы по двум стандартам) позволит нам не превышать нормы нагрузки на детей. Кроме образовательных программ, такая школа может предоставлять и другие социальные сервисы, такие как психологическая помощь детям, помощь в освоении учебных программ корейской школы, менторские программы, профориентирующие тренинги, кружковая деятельность, программы сохранения родного языка и другое.