Белтинг или Молоток? Часть 2

Учитесь петь? Поёте профессионально и хочешь развиваться дальше? Подпишитесь на канал студии вокала VOICE UP! В нашей студии проходят занятия и онлайн (по скайпу/зуму), и непосредственно в студии в самом центре Москвы. Записывайтесь на занятия: https://voiceupstudio.com #вокал #урокивокала #преподавательвокала В какой-то момент педагоги переключились на новую научную школу. А точнее на много разных школ, которые позиционируют себя как научные (вы можете посмотреть наш предыдущий выпуск о научных школах) И вместо привычных классических определений объемного, плотного звука, типа грудного или грудного резонатора, переключились на состояние голосовых складок и начали описывать общие впечатления от каких-то звуков состоянием голосовых складок во время смыкания. Например, толстый смык или тонкий смык. И сегодняшний выпуск как раз посвящен тому, насколько честны такие определения типа тонкого, толстого смыка, корректно ли вообще так говорить, и действительно, только лишь от этого, и от этого ли, зависит общее впечатление от звучания вокалиста. Мы знаем такие номенклатурные понятия, как belting, mixed, mixed на основе грудного, mixed на основе головного, belt. У нас есть много разных слов, которыми вокальные педагоги пытаются донести свои знания студенту. И такой маленький спойлер на сегодняшний выпуск: Надо понимать, что под тем сообщением, которое мы даём ученику, типа «Сегодня поем в бэлтинге», на самом деле педагог несет свое впечатление от звука, свой какой-то профессиональный опыт и, возможно, набор каких-то упражнений, которые наведут студента на нужное качество звука. Но достаточно ли и честно ли использовать такую трактовку, которая относится, например, к состоянию голосовых складок, потому что это, во-первых, не факт, а, во-вторых, еще очень много-много факторов внутри нашего тела будут складываться таким образом, чтобы такого звукового эффекта достичь. Подробнее - в видео, а если что-то непонятно или с чем-то не согласны - спрашивайте в комментариях или приходите на занятия к нам в VOICE UP! https://voiceupstudio.com 00:03:22 обезьяны, вокалисты и цель 00:08:11 предметный знак для звучания голоса 00:13:48 нужен ли ларингофиброскоп вокалисту 00:21:40 почему науку сложно переносить в вокальную педагогику 00:24:44 чем мы реально можем управлять или как научить АН петь «my heart will go on» 00:30:56 индивидуальный подход и опасность марафонов 00:36:07 как безопасно прокачать голосовые мышцы 00:36:36 достаточно ли твенга для того, чтобы сделать голос мощным наверху 00:41:33 нужно ли поднимать гортань на высоких нотах 00:46:24 зевок и полузевок 00:47:20 зеркальные нейроны vs особенность сенсомоторного опыта 00:52:05 зоны управления гортанью в мозге 00:55:12 слух-самое главное «ощущение» гортани 00:56:16 на что опирается профессиональный вокалист в контроле голоса 00:59:12 как передавать певческий опыт более эффективно 01:01:51 аккомодация/ассимиляция 01:05:46 сложность и большая выгода понимания принципов работы голоса для педагогов по вокалу 01:08:01 многообразие комбинаторики в голосовом аппарате