Нугуманова Алешина Никитина

Нугуманова Лариса Робертовна К.эк.н, доцент кафедры экономики Академии ВЭГУ Опыт применения коучингового подхода при подготовке дипломных работ, подготовки студентов к участию в конкурсе проектов, в преподавании учебных дисциплин. Опыт применения коучингового подхода при подготовке дипломных работ, подготовки студентов к участию в конкурсе проектов, в преподавании учебных дисциплин. 19 ноября 11.30-12.00 Коучинг в школьном образовании (учебном и воспитательном процессе) Алешина Елена Викторовна Заместитель директора МБОУ "СОШ №13 с УИП эстетического цикла", сертифицированный коуч, игропрактик Проектная деятельность в школе: неиспользованные возможности Новые федеральные государственные образовательные стандарты основного общего и среднего общего образования определяют цели и задачи, стоящие сегодня перед образованием. Приоритетной целью образования становится развитие способности обучающихся самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, самостоятельно добывать необходимую информацию, контролировать свои достижения. Огромные возможности открывает проектная деятельность. Большим подспорьем в достижении результатов является коучинг. 19 ноября 12.30-13.00 Коучинг в школьном образовании (учебном и воспитательном процессе) Никитченко Анжелика Леоновна Учитель начальных классов МБОУ СОШ 5, г. Красный Сулин Ростовская обл., профессиональный коуч ЧЯ и СМ в работе с младшими школьниками В младшем школьном возрасте, который называют "вершиной детства" происходит смена образа и стиля жизни ребенка: новые требования, новая социальная роль, принципиально новый вид деятельности- учебная деятельность. Начинаются активные процессы всестороннего психического развития. Наглядность, образность-важные компоненты формирования познавательной сферы. Как работа с метафорами позволяет ребёнку становиться внимательным, ответственным, самостоятельным: автором своей школьной жизни?! Обобщив опыт, можно сделать вывод, что процесс развития мышления характеризуется высокими темпами и удивительными качествами его развития при помощи использовании ЧЯ и СМ.