Анастасия Муза

Главная проблема современной коррекции: ребенка никто не видит целиком. В этом подкасте приглашенный эксперт-коллега Ольга Ипатова, нейропсихолог, логопед. Обсуждаем проблемы современной коррекции. - Кризис узкого мышления в детской коррекции - Комплексный подход как основа современной практики - Комплексная диагностика и маршрут коррекции - Как выстраивается работа между: нейропсихологом, ABA-специалистом, логопедом, сенсорным терапевтом. Почему без этого страдает результат? - Как объяснять необходимость комплексного подхода, снижать сопротивление, доносить ценность диагностики и маршрута - ABA-терапия: реальность vs мифы - Работа со сложными случаями (РАС, интеллектуальные нарушения, сенсорные особенности) - Почему специалисты часто выходят с обучений: с разрозненными знаниями, без понимания системы, без навыка клинического мышления - Чем текущие дети отличаются и почему старые подходы всё чаще не работают

Полный выпуск ⁨уже на канале! В этом подкасте приглашенный эксперт Виктор Тютин, врач-педиатр, сторонник доказательной медицины, основатель клуба для мам, победитель премии ПроДокторов. ТГ канал с полезной информацией от Виктора doctor_tyutin Обсуждаем мифы, которые ходят вокруг связи развития детей и педиатрии. - Чек-лист оценки здоровья ребенка - Какие «красные флажки» в развитии ребенка педиатр замечает первыми? - Массажи 3-6-9-12 месяцев - Как соматическое здоровье (ЖКТ, аллергии, сон) напрямую влияет на поведение и обучаемость? - Нормы развития: где индивидуальный темп и где патология? - Дефицит витаминов и микроэлементов: может ли «плохое поведение» быть следствием анемии или дефицита железа? И многое другое. Больше про развитие детей в авторском блоге телеграм канале https://t.me/+KIzqVo7efQpjOTI6 Какие нормы развития у детей? Какие диагностические пробы можно использовать для понимания помощи ребенку? И мн.др. Для записи на занятия или диагностику +7 (977) 773-74-40 Если полезно ставь ПАЛЬЧИК ВВЕРХ

В этом подкасте приглашенный эксперт Елена Сарматова, психолог, КПТ-терапевт, ведущая тренингов, преподаватель психологии. Обсуждаем Вирус тревоги - Тревога по наследству: как мы передаем стресс детям.

В зрительном восприятии шумом являются: - плотный фон - наложенные линии - перечеркнутые изображения Больше полезного о развитии и воспитании детей - читай тут https://t.me/muzaneuro Ссылка на лото - https://www.wildberries.ru/catalog/105416269/detail.aspx?size=165089655 ♥

Продолжение следует..

В этом подкасте приглашенный эксперт Попова Марина Вячеславовна, поведенческий аналитик, дефектолог, логопед, основатель нейроцентров в Москве. Обсуждаем Миф: «РАС — это приговор». Дети с РАС могут делать огромный прогресс при правильной, ранней и системной помощи #нейрокоррекция

Продолжение следует..

25–26 апреля | Москва Мы запускаем регистрацию на междисциплинарную конференцию для специалистов, работающих с детьми и их развитием. «НейроДиалог» — это два дня честного профессионального разговора… без мифов, «волшебных методов» и разрозненных подходов. Что будет на конференции? ✨ День 1 — клинический Неврологи, психиатры, эндокринологи, генетики, эпилептологи → откуда берутся особенности нейроразвития → что происходит в организме ребёнка → как биохимия, гормоны и генетика влияют на поведение, обучение и развитие. ✨ День 2 — коррекционный Нейропсихологи, логопеды, дефектологи, педагоги → как выстраивать комплексную коррекцию → как работать в междисциплинарной команде → как не терять ребёнка между диагнозами и специалистами. О чём будем говорить? • РАС, СДВГ, диспраксия, учебные трудности • раннее вмешательство • школа и дети с особенностями нейроразвития • границы методов и реальная эффективность Для тех, кто: — хотят видеть ребёнка целостно, а не по фрагментам — устали от противоречивых рекомендаций — ценят доказательный и междисциплинарный подход — ищут профессиональный диалог, а не «единственно верный метод». 📍 Москва 📅 25–26 апреля 🙂 Форматы участия: оффлайн / онлайн ➡️ Регистрация по ссылке https://neuro-muza.ru/conference. Количество мест ограничено.

Еще больше полезного о воспитании и развитии детей - читай тут https://t.me/muzaneuro ♥

В этом подкасте приглашенный эксперт Попова Марина Вячеславовна, поведенческий аналитик, дефектолог, логопед, основатель нейроцентров в Москве. Обсуждаем Миф: «РАС — это приговор». Дети с РАС могут делать огромный прогресс при правильной, ранней и системной помощи #нейрокоррекция

5 важных направлений для речевого развития: - крупная моторика: треугольник пиклера, балансировочная дорожка, баланс-дорожка и мяч - слуховое восприятие: музыкальные инструменты и понимание речи (в быту, карточки - у нас от Умницы) - речевой выдох и артикуляция (карточки-подражалки) - совместное внимание: слежение взшлядом, указательный жест, разделение эмоций (радость, страх) - понимание речи

Больше полезного о развитии и воспитании детей - читай тут https://t.me/muzaneuro ♥

1. Начинаем с игр с минимальными правилами Первые игры → лото, мемори, «Уно» (простые, короткие, с визуальной поддержкой). Используем сюжетные элементы → например, не просто играем в домино, а «строим мост». До 7 лет ведущая деятельность - игра. Игры на скорость → «Доббль», «Ай-щелк», «Насекомцы» (подходят для импульсивных детей). 2. Позволяем ребенку «нарушать» правила в разумных пределах Вводим переменные правила – сначала пусть играет, как хочет, потом обсуждаем: «А как можно еще?» Сначала играем по общим правилам, а потом предлагаем ребёнку поиграть по его правилам. Играем в кооперативные игры, где важно работать в команде, а не только соревноваться: Волк идет, Коварный лис, Коварный волк, Бандито. 3. Делаем акцент на интерес ребёнка Выбираем игры по его увлечениям (например, про динозавров, машинки). Включаем физическую активность → используем игры, где нужно двигаться (например, Твистер и Матрешкино). Разделяем иггру на короткие этапы – играем не сразу всю партию, а по 5–10 минут. 4. Помогаем с концентрацией внимания и запоминанием Визуальные напоминания → карточки с ключевыми правилами «Кто ходил – тот молчит!» Используем песочные часы или таймер, чтобы обозначить длительность игры. 5. Как помочь в обучении букв и цифр? Связывать обучение с движением → писать буквы в воздухе, выкладывать из палочек, рисовать на песке, делать из пластилина. Использовать настольные игры для тренировки памяти → «Мемори», «Домино с буквами», «Банда умников». Закреплять через практику → искать буквы и цифры в окружающем мире («Смотри, на номере машины буква А!») Больше полезного о развитии и воспитании детей - https://t.me/muzaneuro ♥

Сохраняйте мои любимые пособия. В такой последовательности использую их и на занятиях с детками: от простого к сложному.

Сегодня всё чаще родители водят детей на “нейрофитнес” и “гимнастику мозга”.Красивые названия, яркие картинки, обещания:— «запустим речь»,— «улучшим интеллект»,— любимое 😄 «включим мозг». Но что там на самом деле происходит? Разберём по пунктам — спокойно и по-научному. 1. “Нейрофитнес” не имеет стандартизированной базы Этот термин — маркетинговый, а не научный. У него нет чёткой методологической основы. Каждый центр наполняет его как хочет: от кувырков до рисования по кругу. Нет системной диагностики до и после. А без диагностики — нет понимания, что именно тренируют. 2. Упражнения часто “в никуда” Детей просят прыгать, ползать, дотрагиваться до носа, хлопать, рисовать «восьмёрки»…Но зачем конкретно ЭТО упражнение — никто не объясняет. — У ребёнка проблемы с саморегуляцией, а его гоняют по залу.— Нарушена зрительно-пространственная ориентировка, а дают упражнения на баланс.— Невозможно удержать внимание, а дают еще большую сенсорную перегрузку. Функции тренируются, когда задействован нужный уровень работы мозга. А не просто “движение ради движения”. 3. “Нейрофитнес” часто не учитывает индивидуальные дефициты А ведь ключ к развитию — работа со слабым звеном. Нельзя давать всем одно и то же. 4. Отсутствует связка с реальной задачей — речью, вниманием, поведением Родителям обещают: “через движение — развитие речи и интеллекта”. Но нет механизма, как это движение переходит в речь. Без перехода от сенсомоторики к когнитивной системе — всё это просто фитнес. Полезный, возможно. Но не развивающий мозг на нужном уровне. Вывод: Нейрофитнес — не зло. Но и не волшебство. Если он: • весёлый, подвижный, эмоционально комфортный — это просто активность. • обещает «запуск речи» или «развитие внимания» - без диагностики и понимания причин — это пустая трата времени.

В этом подкасте приглашенный эксперт Попова Марина Вячеславовна, поведенческий аналитик, дефектолог, логопед, основатель нейроцентров в Москве. Обсуждаем Миф: «РАС — это приговор». Дети с РАС могут делать огромный прогресс при правильной, ранней и системной помощи #нейрокоррекция

Одна из самых опасных тактик, которую используют злоумышленники или недобросовестные взрослые, — запугивание через любовь к родителям. Для ребенка мама и папа — главная ценность, и угроза «с ними что-то случится из-за тебя» парализует его волю. Сохраняйте эти критические правила, которые нужно внедрить в общение с ребенком: 1. Правило «Секреты против Сюрпризов» Это базовый инструмент безопасности. Объясните ребенку разницу: Сюрприз — это то, что приносит радость всем, и о нем обязательно узнают позже (например, подарок на день рождения). У сюрприза есть срок годности. Секрет — это то, что заставляют скрывать долго, что вызывает тревогу, страх или «плохое» чувство в животе. Правило: «В нашей семье нет секретов от родителей, которые заставляют тебя грустить или бояться». 2. Разоблачение манипуляции «Плохо будет родителям» Прямо проговорите с ребенком сценарий давления. Скажите: «Если какой-то взрослый скажет тебе: «Не говори маме, а то она заболеет/попадет в тюрьму/расстроится», — знай, этот взрослый лжет. Он говорит это только для того, чтобы напугать тебя. На самом деле, мне будет плохо только в одном случае — если ты промолчишь и не расскажешь мне правду». 3. Формирование «Круга доверия» Ребенок должен знать 2–3 взрослых (кроме вас), которым он может рассказать всё, если по какой-то причине боится подойти к вам (например, бабушка, тетя или крестный). 4. Не к сериалу, но важное правило «Твое тело — твое дело» (Правило нижнего белья) Ребенок должен четко понимать границы своего тела. Никто не имеет права просить его о «секретных» прикосновениях или действиях, даже если это знакомый человек. Угроза родителям часто идет в связке с нарушением этих границ. ❗️Ваша реакция на признание: «Никакой ругани» Самое важное: если ребенок все же решился и рассказал о чем-то «секретном», ваша первая реакция должна быть: «Спасибо, что доверился мне. Я очень рада, что ты рассказал. Ты в безопасности, я всё решу». Если вы начнете паниковать или винить ребенка, он закроется. Безопасность — это не отсутствие угроз, а наличие доверия. ⚠️В следующем рилс конкретные фразы-установки, которые помогут ребенку распознать манипуляцию.

Очень крутой инструмент: -для поведенческих деток - чистота -формирование захвата: даем не только фломастер из комплекта, но и губки, тряпочки -из деталей собираем образ - к 4 годам должен быть сформирован (сразу представила, кому в коррекции дам ☺️есть товарищи, которые видят признаки, а соединить в образ не могут)

Больше полезного о развитии и воспитании детей - тут https://t.me/muzaneuro

Навязчивые движения, например, такие как сосание пальца, часто связаны с потребностью в саморегуляции и успокоении. В возрасте 2,5 лет ребенок активно осваивает мир, и такие привычки могут быть способом справляться со стрессом, усталостью или эмоциональным напряжением. Постарайтесь понять причину, почему ребенок сосет палец? ? Способ саморегуляции – помогает успокоиться, снять напряжение. ? Привычка с младенчества – если ребенок сосал палец с рождения. ? Дефицит тактильных ощущений – если ребенку не хватает стимуляции руками, он может компенсировать это сосанием пальца. ? Если ребенок часто сосет палец, когда расстроен, устал или тревожится, это может быть способом снизить эмоциональное напряжение. Как помочь ребенку? ✅ Наладить режим дня. ✅ Не ругать и не наказывать – жесткое отучение только усиливают стресс и может усугубить ситуацию. ✅ Отвлекать интересными игрушками для стимуляции рук – предложите игрушки-антистресс, тактильные мячики, пальчиковые игры, кинетический песок, пластилин. ✅ Добавить оральную стимуляцию – трубочки для питья, жевательные игрушки, сухарики, твердую пищу (например, морковь). ✅ Выявить триггеры – когда именно ребенок чаще сосет палец? Перед сном, когда скучно, в стрессовых ситуациях? Попробуйте заменить этот ритуал на другой (например, перед сном – тактильная игрушка или массаж). ✅ Постепенный отказ от привычки – не запрещайте резко, а предлагайте альтернативу (например, «Давай вместо пальчика сожмем игрушку-сквиш»). ✅ Проанализируйте среду – если ребенок сосет палец в моменты тревоги, важно понять, что его беспокоит, попробовать избавиться от триггера или оказать эмоциональную поддержку. Важно: 🚩 Навязчивые движения более 1 месяца повод проконсультироваться у нейропсихолога и невролога.